Pour les étudiants

L’utilisation du numérique permet une délocalisation et une flexibilité donnant à l’étudiant un plus grand contrôle sur son apprentissage en terme de temps passé, de vitesse d’apprentissage et de lieu d’étude.

L’enseignant y joue un rôle particulièrement important puisqu’il va participer à la création des ressources mises à disposition des étudiants qu’elles soient numériques ou non, et ainsi baliser cet apprentissage. L’enseignant est la boussole de l’apprenant pour l’accompagner dans son processus d’acquisition de connaissances, de savoir-faire et de compétences.

Grâce aux outils de suivi de l’assiduité et de la performance, l’étudiant bénéficie d’un accompagnement beaucoup plus individualisé et personnalisé.

Pour les enseignants

Les missions de l’enseignant s’affinent grâce à la classe inversée et au blended learning. Il peut désormais prendre le temps nécessaire avec les étudiants puisqu’il n’a plus dans ses attributions de délivrer une connaissance théorique plus ou moins identique à de multiples reprises.

La classe inversée casse la routine et libère l’enseignant du cours magistral pour travailler avec ses étudiants, leur proposant des activités plus adaptées à leurs niveaux et  leurs centres d’intérêts, et activer des leviers de réussite personnalisés.

L'apprentissage mixte fournit un équilibre approprié entre l'enseignement en ligne et l’enseignement dirigé.

Le premier, offre un apprentissage sur la base d’une technologie interactive, une stimulation individualisée de l’apprenant et garde les étudiants en permanence engagés et motivés. Le second, personnalise l'expérience du cours et ajoute les éléments humains indispensables tels que des encouragements, la communication d’objectifs clairs et adaptés, et l'orientation que seuls les enseignants peuvent donner.

L’idée est de profiter de l’innovation technologique et d’adapter le système éducatif aux nouveaux usages pour gagner en efficacité aussi bien du côté de l’enseignant que de celui de l’apprenant.
L’enseignant va pouvoir transmettre à travers de nouveaux outils et applications car ne délivrant plus la théorie il dispose du temps nécessaire pour la pratique. L’apprenant va pouvoir comprendre la théorie à travers la mise en perspective. Ces considérations peuvent mener à l’association de ce dispositif avec une pédagogie par projet, proche de ce qui sera demandé sur le marché de l’emploi et ainsi garantir une employabilité satisfaisante à la formation.

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